KLASY VII-VIII

Sposoby wykorzystania programu Canva

Na zajęciach uczniowie zapoznają się z podstawowymi funkcjami narzędzia cyfrowego Canva. Uczestnicy będą mieli możliwość wykonania kartki z życzeniami, plakatu, zaproszenia, infografiki lub okładki książki (do wyboru). Warunkiem uczestnictwa jest wcześniejsze założenie sobie konta w wyżej wymienionym programie. Zajęcia odbywają się w sali komputerowej.

Sztuka doskonalenia pamięci

Podczas warsztatów uczniowie poznają techniki szybkiego zapamiętywania, skutecznego przechowywania i przypominania sobie konkretnych informacji (mnemotechniki). Uczniowie dowiedzą się, czym są fiszki i jak należy je wykorzystywać oraz jak najlepiej organizować sobie czas nauki. Zajęcia dla uczniów przygotowujących się również do testów i przyszłych egzaminów. Zajęcia mogą być realizowane w wersji online w wymiarze 90 minut (tylko we wtorki).

Szymborska pół żartem pół serio

Zajęcia przybliżające sylwetkę sławnej noblistki, jej życie prywatne i twórczość, oparte na wybranych wierszach poetki i materiałach multimedialnych dostępnych w internecie.

Soplicowo w bibliotece

Zajęcia oparte na fragmentach utworu "Pan Tadeusz" Adama Mickiewicza oraz adaptacji filmowej w reżyserii Andrzeja Wajdy z wykorzystaniem prezentacji multimedialnej i zbiorów audiowizualnych zgromadzonych w bibliotece.

Kreatywność młodego pokolenia a prawo autorskie

Współcześni uczniowie to pokolenie młodzieży wyróżniające się kreatywnością jeśli chodzi o pracę w sieci, zarówno w obszarze pracy z zasobami interaktywnymi, jak również w wykorzystaniu interaktywnych narzędzi. Nastolatkowie bez problemu, intuicyjnie obsługują komputer, tablet, smatfon wraz z dedykowanymi tym urządzeniom aplikacjami. W sprawny sposób potrafią wyszukać merytoryczne materiały na zadany temat i zaimplementować je do różnych aplikacji mobilnych. Więcej problemów nastręcza im natomiast odpowiednie wyselekcjonowanie informacji. Nie do końca są świadomi zagrożeń wynikających z publikowania i rozpowszechniania materiałów w sposób niezgodny z prawem. Zajęcia mają na celu uświadomienie młodzieży, że zgromadzone przez nich informacje to w większości materiały chronione prawem autorskim. Podczas spotkania uczniowie rozwijają umiejętności krytycznej analizy informacji dostępnych w internecie.

Czy mogłam coś zrobić? – jak reagować na przemoc rówieśniczą?

Przemoc rówieśnicza ma miejsce wtedy, gdy młoda osoba w wyniku działań swoich rówieśników doświadcza przykrości lub krzywdy. Sprawcy przemocy rówieśniczej mogą stosować bezpośrednią przemoc fizyczną lub psychiczną. Rozwój nowych technologii, przy wszystkich korzyściach, jakie ze sobą niesie, stworzył niestety również kolejne możliwości stosowania przemocy. Może ona przybierać różne formy, najczęstsze z nich to: nękanie, grożenie, szantażowanie, podszywanie się pod kogoś w sieci, publikowanie lub rozsyłanie ośmieszających, kompromitujących zdjęć i filmów. Podczas zajęć przedstawione zostaną informacje na temat zjawiska przemocy rówieśniczej w świecie realnym i cyberprzestrzeni. Uczestnicy dowiedzą się, jak reagować na przemoc rówieśniczą oraz poznają możliwości pomocy, z której mogą skorzystać młode osoby doświadczające przemocy ze strony rówieśników lub będące jej świadkami. Zajęcia łączą elementy wykładu dotyczącego dynamiki zjawiska przemocy rówieśniczej i dyskusji młodzieży na temat konsekwencji niereagowania na przemoc.

Manipulacyjna funkcja komunikatu

Zajęcia zapoznają uczniów z procesem komunikowania się oraz z metodą manipulacji odbiorcą poprzez zastosowanie komunikatu perswazyjnego. Uczeń uświadamia sobie, w którym momencie procesu komunikowania i w jaki sposób następuje celowe przekształcenie treści informacji w celu nadania jej funkcji manipulacyjnej oraz dowiaduje się, kiedy takie komunikaty są używane.

Jak osiągnąć cyfrowy dobrostan?

Na zajęciach uczeń pozna podstawowe pojęcia związane z detoksem i dobrostanem cyfrowym oraz techniki wspomagające świadome korzystanie z nowych technologii. Uczniowie wypracują również sposoby kontrolowania czasu spędzanego w sieci.

Nie hejtuj! O mocy słów…

Zajęcia z elementami biblioterapii. Główne cele lekcji to uwrażliwienie młodych ludzi na problem obrażania w internecie, omówienie pojęć hejt i mowa nienawiści oraz zaprezentowanie metod radzenia sobie z internetowym hejtem.

Cyfrowy detoks z naturą

Zajęcia z elementami biblioterapii i relaksacji. Zajęcia dotyczą problemu nadużywania technologii przez młodych ludzi. Mają na celu pokazanie uczniom zalet spędzania czasu wolnego offline, w sposób aktywny i kreatywny, również w kontakcie z naturą.

Podajmy sobie ręce

Integracyjne zajęcia z elementami biblioterapii, kształtujące poczucie własnej wartości oraz postawę wzajemnego szacunku i tolerancji.

Wolny czas offline

Zajęcia edukacyjne promujące spędzanie wolnego czasu poza siecią internet. Uczniowie przypomną sobie lub poznają gry i zabawy offline, do wykorzystania przy małym nakładzie sił i środków.

Bądź bezpieczny w internecie

Zajęcia edukacyjne promujące bezpieczne zachowania podczas korzystania z internetu.

Nie daj się złapać w sieć uzależnienia

Zajęcia edukacyjne promujące bezpieczeństwo korzystania z mediów społecznościowych i komunikatorów internetowych.

Zanim nastały media cyfrowe

Atrakcyjna prelekcja dotycząca historii fotografii, dźwięku i filmu. Zajęcia są połączone z prezentacją bardzo ciekawych sprzętów i akcesoriów związanych z rozwojem mediów od początku XX wieku. Zwiedzanie wystawy w okrojonej wersji, czyli bez obszernego komentarza prowadzącego, może być elementem zwiedzania biblioteki przy okazji innych zajęć.

BIBLIOTERAPIA

Z książką... w dorosły świat – moja przyszłość, moje wybory życiowe

Zajęcia biblioterapeutyczne z elementami doradztwa zawodowego

Celem zajęć jest rozbudzenie myślenia o swojej przyszłości zawodowej, a szczególnie zwrócenie uwagi uczniów na trafne podejmowanie decyzji edukacyjno-zawodowych oraz aktywne poszukiwanie odpowiedzi na pytanie: kim jestem i kim chcę być? W trakcie zajęć uczniowie uświadomią sobie, jak ważne w wyborze właściwego zawodu są ich zainteresowania, pasje i predyspozycje, mocne i słabe strony. Celem zajęć jest również zaznajomienie uczniów z czynnikami, które mogą wpłynąć na ich przyszłe decyzje. Uczniowie uświadomią sobie, jak ważny jest odpowiedzialny wybór dotyczący przyszłości osobistej, zawodowej i społecznej. Uczniowie będą rozwiązywali ćwiczenia oraz testy dotyczące przyszłości i wyboru drogi zawodowej. Zajęcia będą prowadzone w oparciu o tekst Anthony’ego de Mello "Bajka o orle, który myślał, że jest kogutem".

W przyjaźni tkwi siła – o roli przyjaźni i wsparcia w życiu człowieka (zajęcia prowadzone od listopada)

Zajęcia dla młodzieży w oparciu o teksty filozoficzne: "Chłopiec, kret, lis i koń" Charliego Mackesy’ego, "Wielka Panda i Mały Smok" Jamesa Norbury’ego oraz "Mały Książę" Antoine’a de Saint-Exupéry'ego. Celem zajęć jest pokazanie najważniejszych wartości w życiu, jakimi są przyjaźń i miłość, odwaga i czułość oraz rzeczy zwykłe i codzienne. Zajęcia uświadomią uczniom, że jesteśmy różni, ale razem łatwiej pokonywać życiowe przeciwności. Uczniowie stworzą terapeutyczne pocztówki. Przygotują kartki z książkowymi cytatami, które niosą radość, nadzieję, wspierają i dodają odwagi.

Nieprawidłowa komunikacja w grupie, czyli „Jak powstaje plotka?”

Zajęcia na podstawie opowieści słynnej piosenkarki Madonny Jabłka Pana Peabody’ego oraz tekstu Beaty Krupskiej "Szklany człowiek". Lekcja ma na celu uwrażliwienie młodzieży na kulturalne zachowania oraz uzmysłowienie uczniom, jakie konsekwencje niesie plotka. Zajęcia mają rozbudzać w młodych ludziach empatię i postawy prospołeczne. Uczniowie poszukają odpowiedzi na pytanie, kim jest człowiek empatyczny? Na zajęciach będziemy wskazywać cechy dobrej komunikacji oraz rozmawiać o kształtowaniu odpowiedzialności za swoje słowa. Uczniowie poznają istotę plotki i mechanizmy jej powstawania oraz uświadomią sobie jej wpływ na życie innych ludzi. Zapoznają się również ze sposobami zapobiegania plotkom.

Kto zabrał mój ser?, czyli o tym, jak potrafimy radzić sobie ze zmianami w naszym życiu

Zajęcia na podstawie opowiadania Johnsona Spencera "Kto zabrał mój ser?". Opowieść dla młodzieży, prowadzone metodami aktywizującymi według metody sześciu kapeluszy myślowych Edwarda de Bono. Zajęcia mają za zadanie rozwijać umiejętności radzenia sobie w sytuacjach trudnych, budować w młodym pokoleniu poczucie własnej wartości oraz rozbudzać empatię w stosunku do innych. Zajęcia uczą szacunku do wartości, a także pokazują, jak można dojść do sukcesu czy spełnić swoje marzenia.

Życiowe drogowskazy – wychowanie do wartości

Zajęcia o kształtowaniu i wpajaniu prawdziwych wartości w życiu młodego człowieka, mające uświadomić uczniom, jak ważna jest bezinteresowna przyjaźń oraz życzliwe relacje między kolegami i koleżankami. Zajęcia będą prowadzone w oparciu o opowiadania "Gorzka czekolada i inne opowiadania o ważnych sprawach", Cz. I, "Gorzka czekolada", "Nowe opowiadania o ważnych sprawach", Cz. II oraz tekst "Bajka o Ciepłym i Puchatym". Na zajęciach wykorzystywane będą elementy arteterapii. Uczniowie stworzą w grupach plakaty Drzewo wartości.

ZAJĘCIA BIBLIOTERAPEUTYCZNE Z ELEMENTAMI TUS (TRENINGU UMIEJĘTNOŚCI SPOŁECZNYCH)

Trening umiejętności społecznych to poznawanie i nabywanie kompetencji społecznych przez dziecko od najmłodszych lat. Umiejętności te są niezbędne do prawidłowego funkcjonowania w społeczeństwie i grupie rówieśniczej oraz radzenia sobie w trudnych sytuacjach. Z różnych powodów nie zawsze wzorce te są kształtowane prawidłowo. Długotrwała izolacja i nauka zdalna oraz wstrzymany proces socjalizacji również przyczyniły się do tego, iż dzieci mają różne trudności w zakresie umiejętności społecznych i emocjonalnych.

Celem zajęć jest budowanie sposobów i dróg do lepszego rozumienia siebie oraz innych. Zajęcia będą rozwijały i utrwalały kompetencje społeczne niezbędne w codziennym funkcjonowaniu. Zajęcia przeznaczone są głównie dla dzieci z trudnościami w zakresie umiejętności społecznych i przeprowadzane są w bezpiecznej oraz przyjaznej atmosferze.

Główne cele zajęć:
- kształtowanie poczucia własnej wartości
- rozwój adekwatnej samooceny
- nawiązywanie i utrzymywanie pozytywnych relacji z rówieśnikami i dorosłymi
- rozwijanie umiejętności rozmowy i aktywnego słuchania
-nauka wyrażania i kontrolowania emocji bez krzywdzenia innych
- kształtowanie umiejętności współpracy oraz rozwiązywania konfliktów
- rozwijanie empatii oraz rozumienia stanów innych ludzi
- wykształcenie poczucia bezpieczeństwa w grupie społecznej

Internet – przyjaciel czy wróg?

Główne cele zajęć to rozwijanie krytycznego myślenia wobec treści znalezionych w internecie oraz rozpoznawanie szkodliwych stereotypów i toksycznych przekazów. Uczniowie dowiedzą się również jak świadomie i kreatywnie budować swój wizerunek online.